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《方案》提出，堅(jiān)持?jǐn)U規(guī)模與保質(zhì)量并重，科學(xué)分配擴(kuò)招計(jì)劃，重點(diǎn)布局在優(yōu)質(zhì)高職院校，內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)、景德鎮(zhèn)國(guó)家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)等區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需、社會(huì)民生領(lǐng)域緊缺、就業(yè)率高的以及航空、人工智能、電子信息、裝備制造、金屬新材料、非金屬新材料、新能源、汽車、中醫(yī)藥、糧食安全、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、生態(tài)環(huán)境等專業(yè)，優(yōu)先滿足實(shí)體經(jīng)濟(jì)人才需求，加大對(duì)貧困地區(qū)特別是連片特困地區(qū)傾斜。

推動(dòng)高職院校與現(xiàn)有獨(dú)立設(shè)置的特殊教育機(jī)構(gòu)合作，加大殘疾學(xué)生培養(yǎng)力度，讓更多殘疾人接受適合的高等職業(yè)教育。在學(xué)前教育、托育、護(hù)理、家政、養(yǎng)老、健康服務(wù)，以及冷鏈物流、糧油儲(chǔ)備、跨境貿(mào)易、農(nóng)業(yè)支撐服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，擴(kuò)大中高職貫通培養(yǎng)招生規(guī)模。

02

開(kāi)展面向社會(huì)人員的專項(xiàng)計(jì)劃

2020年10月-11月，開(kāi)展社會(huì)人員報(bào)考高職院校的報(bào)名考試工作，在延續(xù)2019年政策的基礎(chǔ)上，江西省教育廳與相關(guān)部門共同啟動(dòng)“國(guó)有企業(yè)單位員工學(xué)歷提升專項(xiàng)計(jì)劃”“退役軍人技能提升專項(xiàng)計(jì)劃”“幼兒園教師學(xué)歷提升計(jì)劃”“高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)計(jì)劃”“基層醫(yī)護(hù)人員能力提升計(jì)劃(非臨床類)”“工業(yè)園區(qū)(開(kāi)發(fā)區(qū))現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)計(jì)劃”六大專項(xiàng)計(jì)劃，為各類學(xué)習(xí)群體提供靈活多樣的升學(xué)和培養(yǎng)模式。

加強(qiáng)考試招生監(jiān)督管理，嚴(yán)格執(zhí)行高?？荚囌猩咭?guī)定。針對(duì)不同群體考生特點(diǎn)，嚴(yán)格人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅考試招生工作紀(jì)律，嚴(yán)厲打擊虛假宣傳、有償招生、買賣生源等違規(guī)行為。

各地綜合考慮計(jì)劃安排、專業(yè)培養(yǎng)要求和考生成績(jī)，分類確定錄取標(biāo)準(zhǔn)，確保有升學(xué)意愿且達(dá)到基本培養(yǎng)要求的考生能被錄??；社會(huì)人員考生，統(tǒng)一安排在下一年度春季入學(xué)。

03

按照“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”原則，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性。

貫徹實(shí)施職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，針對(duì)應(yīng)屆與非應(yīng)屆、就業(yè)與未就業(yè)、不同年齡段等生源多樣化特點(diǎn)，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，對(duì)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、在崗職工等群體可單獨(dú)編班。

繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)專科層次試點(diǎn)，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與高職院校有機(jī)組合師資、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、食宿等資源，提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源使用效率，整體提升辦學(xué)水平。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，適應(yīng)不同生源、不同學(xué)習(xí)時(shí)間、不同學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評(píng)價(jià)。

針對(duì)不同生源的從業(yè)經(jīng)歷、技術(shù)技能基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新實(shí)習(xí)管理方式，開(kāi)展靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)。

加快學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)互通銜接，有序開(kāi)展學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，積極引導(dǎo)新增生源參與1+X證書(shū)制度試點(diǎn)。

鼓勵(lì)高校學(xué)生積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。對(duì)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、在崗職工等已積累的學(xué)習(xí)成果(含技術(shù)技能)，各?？赏ㄟ^(guò)水平測(cè)試等方式進(jìn)行學(xué)歷教育學(xué)分認(rèn)定。

04

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，加強(qiáng)工匠精神培育，充分發(fā)揮職業(yè)教育教學(xué)培育工匠精神的基礎(chǔ)性作用，把工匠精神作為技術(shù)技能人才的核心素養(yǎng)，列入職業(yè)院校各類課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)資源整合挖潛一批、專項(xiàng)培訓(xùn)培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充一批、社會(huì)力量兼職一批，加快補(bǔ)充急需的專業(yè)教師。

開(kāi)發(fā)適用于不同生源類型的新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式等教材，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，建好用好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，針對(duì)不同生源分類施教、因材施教，普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué)，促進(jìn)自主泛在個(gè)性化學(xué)習(xí)。

落實(shí)好職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招(錄)聘、職稱評(píng)審、職級(jí)晉升等方面的有關(guān)待遇。結(jié)合就業(yè)形勢(shì)和生源類型特點(diǎn)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

人力資源社會(huì)保障、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、退役軍人事務(wù)等部門要按照職責(zé)分別對(duì)退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民提供有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)。

落實(shí)職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)助學(xué)金提標(biāo)擴(kuò)面政策等，加強(qiáng)辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造。完善和落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等資助政策，退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、高素質(zhì)農(nóng)民、在崗職工考入高職院校，按照現(xiàn)行規(guī)定享受資助政策。